Efterskole skal give point
for aktivt medborgerskab
Dato: 4. februar, 2011
Forfatter: Christina Juul Sørensen
, Kommunikationspraktikant
Når tolken Barialai Hassanzai ikke kan få permanent opholdstilladelse, er det bl.a. fordi hans to år på dansk efterskole ikke giver point for aktivt medborgerskab. Havde han i stedet gået på højskole, havde hans opholdstilladelse været sikret. Det virker uforståeligt, da et efterskoleophold netop fremmer aktivt medborgerskab hos de unge.
Det vækker stor undren hos Efterskoleforeningen, at et efterskoleophold ikke giver point for aktivt medborgerskab på samme måde som et højskoleophold gør. Efterskolerne har i mange år arbejdet målrettet med medborgerskab med det formål at gøre de unge til aktive samfundsborgere til gavn for fællesskabet og samfundet.
»Det kræver noget at indgå i det danske samfund som aktiv medborger. Det kræver kendskab til demokratiske spilleregler, dansk kultur og ikke mindst dansksproglige kompetencer. På efterskole får man faktuel viden i samfundstimerne, mens man opøver en masse demokratiske og sproglige kompetencer gennem det levede forpligtende fællesskab som udspiller sig på alle planer i undervisning, samvær og fritid,« udtaler Maren Ottar Hessner, pædagogisk konsulent i Efterskoleforeningen.
Højskole og efterskole har samme overordnede formålEfterskolen er lovgivningsmæssigt sidestillet med højskolen, idet begge er forpligtet på formålene ”livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse”. Derfor bør skoleformerne også optræde ligeværdigt i det nye pointsystem.
»Noget viden kan man læse sig til i en bog men for at blive en aktiv medborger kræver det, at man lærer det gennem praksis. Det er derfor at et efterskoleophold ruster og motiverer de unge til aktivt medborgerskab,« siger Maren Ottar Hessner.
Integration på efterskole virkerEfterskolerne har siden 2002 arbejdet målrettet med integration gennem intensivt oplysningsarbejde, pædagogisk udviklingsarbejde og stipendier.
Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, har evalueret efterskolernes integrationsprojekt, og det fremgår at ”eleverne i høj grad profiterer af et efterskoleophold, både personligt, socialt og fagligt. Ifølge forældre, elever, lærere og forstandere bliver eleverne selvstændige og ansvarsbevidste af et efterskoleophold.”
Efterskolerne har grundet projektets succes fået bevilget 8 mio. kr. af satspuljen 2011 til at fortsætte stipendieordningen til økonomisk trængte flygtninge- og indvandrerunge.