Foreslår ekstra forældrestøtte
til ordblindeefterskoler
Dato: 29. oktober, 2010
Forfatter: Torben Elsig-Pedersen
, Redaktør
De varslede besparelser på efterskolerne får ordblindeefterskolerne til at foreslå to skaler for statsstøtten til forældrene, således at forældre med børn på skoler for ordblinde eller sent udviklede elever får ekstra penge
Ordblindeefterskolerne er klar til at bryde med princippet om, at forældrene får ens tilskud uanset om deres børn går på en almindelig efterskole eller en skole for elever med særlige behov, fordi de er ordblinde eller sent udviklede.
Det siger talsmanden for de 21 ordblindeefterskoler, Per Hylander, formand på Farsø Efterskole, efter et foretræde for Folketingets Uddannelsesudvalg i denne uge.
»Vi taler efterskolernes sag, men vi er særligt forpligtede på at repræsentere de mennesker med særlige behov, som søger ind på vores skoler,« siger Per Hylander.
Hvis ikke der af økonomiske årsager kan blive plads til en generel lempelse af besparelserne på statstilskuddet til forældrebetalingen, så foreslår ordblindeefterskolerne, at der laves to skalaer for statsstøtten til forældrene. En skala for de forældre, som sender deres barn på en almindelig efterskole og en anden mere gunstig skala til de forældre, som sender deres barn på en ordblindeefterskole eller på en efterskole for de sent udviklede elever. 12 % af efterskoleeleverne går på sådan en efterskole.
»Det er ganske enkelt ikke rimeligt at straffe de forældre, der har et barn med særlige vanskeligheder – som kan afhjælpes på specialefterskolerne – med en yderligere forhøjet forældrebetaling,« siger Per Hylander.
Ordblindeefterskolerne frygter, at den forhøjede forældrebetaling kan føre til, at især mellemindkomstgruppen falder fra. Det betyder, at udgiften til ordblindeundervisning kommer til at ligge i kommunerne. Det kan for det første blive en dyrere løsning, for det andet er det næppe sagen for de unge.
»Mange af vore elever og deres forældre samt forskningsresultater beretter om meget triste oplevelser i folkeskolen, hvilket vi også har beskrevet i motiveringen. Disse elever oplever ved skiftet til en ordblindeefterskole en forandring fra at være ”ikke normal” og ofte marginaliseret til at være normal. De får en reel mulighed til at opbygge sociale kompetencer, der er mindst lige så vigtige som de faglige for at kunne begå sig på arbejdsmarkedet. Samtidig præsterer vi faktisk en meget høj grad af uddannelsesparathed med vore elever,« siger Per Hylander.