Dato: 11. oktober, 2011
Forfatter: Svend Krogsgaard Jensen
, Journalist
Forskningsrapport peger på behov for øget professionalisering. Forfatter til rapporten Ulla Højmark Jensen oplever, at efterskolerne ind i mellem har svært ved at erkende behovet
Både krav og forventninger til efterskolernes vejledere er store. Og ifølge lektor ved DPU, Ulla Højmark Jensen, er der ikke noget, der tyder på, at de bliver mindre i de kommende år. I en forskningsrapport, som hun sammen med adjunkt Rie Thomsen fremlagde på årets vejlederkonference i Vingsted fremgår det, at en af de væsentligste udfordringer er vejledernes uddannelsesniveau.
»Der er ikke som for UU-vejlederne et krav om, at efterskolevejlederne har en diplomuddannelse,« siger Ulla Højmark Jensen og forklarer, at man godt kunne forpligtige hinanden på, at en sådan var forudsætningen for at øve vejledning på efterskolerne. Hun er opmærksom på, at vejlederne på efterskolerne ikke vejleder på fuld tid, og ser det som en af forklaringerne på, at uddannelsesniveauet ikke er i top.
»Der er selvfølgelig efterskolevejledere, der har diplomuddannelsen, men jeg er overrasket over, hvor mange, der ikke har den,« siger Ulla Højmark Jensen. Hun ser en øget professionalisering af vejledningsindsatsen som en nødvendighed.
Professionel differentieret vejledning
Rapporten peger på, at vejledningen kan få et løft, hvis indsatsen flytter sig fra prioritering af tid til en egentlig differentiering af indsatsen, og i den sammenhæng mener Ulla Højmark Jensen, at den professionelle og veluddannede vejleder bedre er i stand til at arbejde med en række vejledningsaktiviteter, som kan rettes mod de unges forskellige behov.
»Den veluddannede vejleder kan lettere danne sig det fulde overblik og har en veludstyret værktøjskasse at gribe til,« siger Ulla Højmark Jensen.
Lukker sig om sig selv
Hun oplever en tendens til, at efterskolerne lukker sig om sig selv. Efterskolernes force ligger i den tæthed, der blandt opstår på grund af internatformen, og der er ifølge Ulla Højmark Jensen en fare for, at skolerne kommer til at stirre sig blind på egen succes. Måske fordi det er svært at vide, hvad det er, man ikke ved.
»En højere grad af professionalisering og mere uddannelse kan råde bod på dette,« siger hun.